工学院教师分享课程思政心得体会
发布时间：2023-02-28 20:26:59
根据2020年6月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出，全面推进高校课程思政建设是深入贯彻习近平总书记菠菜导航于教育的重要论述和全国教育大会精神、落实立德树人根本任务的战略举措，高校要深化教育教学改革，充分挖掘各类课程思想政治资源，发挥好每门课程的育人作用，全面提高人才培养质量。在深入贯彻《纲要》精神和全国高校思想政治工作会议精神的过程中，我院大力加强课程思政建设力度，充分利用课堂主渠道，促进思想政治教育与专业知识教育有机融合，确保思想政治教育落到实处并取得成效。同时，我院数据结构课程组教师，积极响应国家和学校的号召，在《数据结构》这门课程的教学中，积极探讨如何讲述数据结构中的主要知识点与相应的思政元素进行融合，探索开展课程思政的有效途径，并提出了预期的教学成效果—教学预期目标。
一、融入思政元素的教学途径
1.围绕工科计算机专业数据结构课程教学，提出课程思政融入2种教学的路径，来介绍数据结构课程思政融入教学的实践，最后说明课程思政融入教学的成效。
图 1 以知识点为主的课程思政润滑剂
专业课程中加入思政内容最忌讳生硬，要使思政内容与专业知识无缝衔接，就必须改革教学方法、创新教学手段，拉近课堂与学生的距离。本课程挖掘知识点中蕴含的生活场景导入知识点，引入数据结构基本概念，导出知识点菠菜导航联内容，从数据结构的基本算法出发，揭示算法中的原理和本质，将思政教育内容润物无声地融入，形成有效开展课程思政的润滑剂，并进一步启发学生思考算法的用途和解决问题的方 法，促进学生的应用创新意识（图 1）。例如，通过“手牵手”导入链表的定义，通过“过独木桥”介绍栈的特点，通过“排队”介绍队列的特点和基本操作，通过“家谱”导入树的结构，通过“城市交通图”导入图的结构，通过“电影院找座位” 导入哈希查找过程中解决冲突的方法等。通过知识点蕴含生活场景的有效切入，鼓励学生积极思考，引导学生结合所学所想发表自己的观点，激发学生对现有算法的理解和应用，完成对新知识的升华迁移运用，透过现象看本质， 通过现实世界了解信息世界，实现使用机器世界 的规则解决问题，实现跨界融合，进一步培养计算思维，奠定工程素养与工匠精神基石。
图 2 以算法为主题的课程思政活素材
引入计算机发展历程中的代表性人物或里程碑事件的介绍，在提升学生学习兴趣的同时， 潜移默化地使学生从故事中升华思想和精神。数据结构课程基本算法和经典算法较多，在教学中持续挖掘算法背后的故事并建设素材库，形成有效开展课程思政的活素材（图 2）。本课程内容涉及的以科学家命名的直接算法有KMP 算法、Huffman算法、Kruskal算法、Prim 算法、Dijkstra 算法和 Floyd 算法等10余种，收集这些科学家作出的贡献并讲述科学家发现算法背后的故事，引导学生学习锲而不舍的探究精神和树立科技强国的坚定信念；在讲到树和图的应用时引入算法研究理论与应用场景、IT学科前沿和最新研究成果，介绍我国在人工智能研究开发和5G建设等方面取得的伟大成就以及行业人才需求。
通过这些素材与课堂教学的植入，帮助学生了解科学家如何发现问题并学习探究创新的精神，进一步助力学生认识所学专业提出问题、分析问题和解决问题的计算思维模式，建立知识与结果之间的桥梁，树立专业认知和学科认同以及行业责任和使命担当。
二、课程思政融入教学的成效
计算机专业学生与其他理工类专业一样，较社科类专业而言，普遍存在人文素养偏低的情况，对专业知识、技能以外的其他个人发展所需的综合素养培育不足。因此，课程通过专业知识融合人文素养的方法，将经典算法背后的科学家的故事以及社会时事热点植入，让学生在欣赏、观察、思考的同时，增进对历史文化的感知、对道德情感的认知与对生活的热爱，在名言、楷模精神等的熏陶和感染下，树立强烈的文化自信，提升综合素质，增强作为中国青年的责任之心。课程通过学科交叉拓展与前沿科技素材，将计算思维引入到数据结构教学当中，将科学发现逻辑与科学研究思维融入基本算法教学。在数据结构课程的实践环节，学生往往会遇到大量困难，在思维训练的基础上，还要加强学生勇于克服困难、善于脱离困境、变挫折为动力的心理素质和综合能力。为此，课程通过战疫故事、红色文化、革命精神、大国工匠等素材的合，以特色故事情境鼓励并激励学生迎难而上、不畏艰险、挑战自己。在一个个正能量元素的响下，使学生学会隐忍和坚持，在不断完成小目标后获得成就感，同时获得综合能力的提升。
